第九百一十五章、首访赤峰（12）
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孩子进了班里就没事了，是和孩子的这个年龄段的心理特点有关。
一是因为孩子这个年龄段的思维特点是“情境性”的，很容易受到情境的影响。
比如有的孩子看到别人哭自己也会莫名其妙跟着哭，就是由“情境”决定的。
所以当孩子离开了当下那个感觉悲伤的环境，很快就会恢复。
其次，这一表现也和注意力的持久性有关。
这个年龄段的孩子关注的时间不会很长，注意力很容易被转移，当进了班里后，如果小朋友们也没哭，同时又看到了新的事物，他们的注意力就很快会被转移。
所以，孩子哭并是不表现给家长看的，而是他当下的发展只到了这样的阶段。
幼儿园老师们说得都是实际情况。
但是有些家长不懂，总是以为老师们不“通情达理”；而且自己也非常舍不得与孩子分开。
殊不知，这样恰恰助长了孩子的过分依赖，反而不利于幼儿正常成长发育。
这些情况李铁如也不懂，很庆幸自己儿子会那么懂事听话。
听母亲说，他自己小时候更“乖”；二三岁时，根本没送到幼儿园，而是整天锁在家里
他居然也没事，一样不哭不闹的。
想一想，都不寒而栗。
李铁如真一点都不记得这情况，对自己不记事的幼儿阶段很是佩服！
承德市第一幼儿园建于一九四九年，其前身为“热河省直属保育院“，园址位于避暑山庄清代“阿哥所“原址上，占地面积15500平方米，绿化面积达34。
古色古香的仿古建筑与现代化设施相结合，如今已发展成为燕山深处的一所现代“阿哥所“。
位置就在避暑山庄丽正门南侧。
一幼与南兴隆街李铁如家距离很近，估计只不过是五六百米的样子。
承德一幼现为“河北省省级示范园“、“河北省现代信息技术教育示范园“、“河北省心理教育示范园“、“河北省亲子教育示范园“、“河北省创新教育示范园“、“河北省双语教学示范园“、“河北省园林式单位“、“河北省绿色幼儿园““省社科基金‘十一五‘规划省课题实验幼儿园“等。
现有教学班级14个，在园幼儿700余人，教职工102人，专业技术达标率100。
承德一幼倡导“爱园、敬业、奉献、创新“的园风，提出了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子“的办园思想，实施科学的管理方法和现代化的教学手段。
二零零七年引进先进的教育教学模式，开展了“爱郎多媒体智能化课程“，至今得到了广大家长一致认可。
作为承德市外事接待的窗口，曾接待过多个国家的客人。
前年一个周六早上，李铁如送儿子去一幼。
在幼儿园最里面，接近他们教室时，儿子不让他抱着了，挣脱下来自己走。
然后也不让他再送，说老师不允许，独自走向教室。
他纳闷地远远看着，见儿子走进教室去，还立即向老师问好。
孩子进了班里就没事了，是和孩子的这个年龄段的心理特点有关。
一是因为孩子这个年龄段的思维特点是“情境性”的，很容易受到情境的影响。
比如有的孩子看到别人哭自己也会莫名其妙跟着哭，就是由“情境”决定的。
所以当孩子离开了当下那个感觉悲伤的环境，很快就会恢复。
其次，这一表现也和注意力的持久性有关。
这个年龄段的孩子关注的时间不会很长，注意力很容易被转移，当进了班里后，如果小朋友们也没哭，同时又看到了新的事物，他们的注意力就很快会被转移。
所以，孩子哭并是不表现给家长看的，而是他当下的发展只到了这样的阶段。
幼儿园老师们说得都是实际情况。
但是有些家长不懂，总是以为老师们不“通情达理”；而且自己也非常舍不得与孩子分开。
殊不知，这样恰恰助长了孩子的过分依赖，反而不利于幼儿正常成长发育。
这些情况李铁如也不懂，很庆幸自己儿子会那么懂事听话。
听母亲说，他自己小时候更“乖”；二三岁时，根本没送到幼儿园，而是整天锁在家里
他居然也没事，一样不哭不闹的。
想一想，都不寒而栗。
李铁如真一点都不记得这情况，对自己不记事的幼儿阶段很是佩服！
承德市第一幼儿园建于一九四九年，其前身为“热河省直属保育院“，园址位于避暑山庄清代“阿哥所“原址上，占地面积15500平方米，绿化面积达34。
古色古香的仿古建筑与现代化设施相结合，如今已发展成为燕山深处的一所现代“阿哥所“。
位置就在避暑山庄丽正门南侧。
一幼与南兴隆街李铁如家距离很近，估计只不过是五六百米的样子。
承德一幼现为“河北省省级示范园“、“河北省现代信息技术教育示范园“、“河北省心理教育示范园“、“河北省亲子教育示范园“、“河北省创新教育示范园“、“河北省双语教学示范园“、“河北省园林式单位“、“河北省绿色幼儿园““省社科基金‘十一五‘规划省课题实验幼儿园“等。
现有教学班级14个，在园幼儿700余人，教职工102人，专业技术达标率100。
承德一幼倡导“爱园、敬业、奉献、创新“的园风，提出了“一切为了孩子，为了孩子的一切，为了一切孩子“的办园思想，实施科学的管理方法和现代化的教学手段。
二零零七年引进先进的教育教学模式，开展了“爱郎多媒体智能化课程“，至今得到了广大家长一致认可。
作为承德市外事接待的窗口，曾接待过多个国家的客人。
前年一个周六早上，李铁如送儿子去一幼。
在幼儿园最里面，接近他们教室时，儿子不让他抱着了，挣脱下来自己走。
然后也不让他再送，说老师不允许，独自走向教室。
他纳闷地远远看着，见儿子走进教室去，还立即向老师问好。